Kakšna ocena bo več kot četrtina, če je povprečna ocena 3,5

Kakšna ocena bo več kot četrtina, če je povprečna ocena 3,5
Kakšna ocena bo več kot četrtina, če je povprečna ocena 3,5

Video: Kakšni so statistični podatki v Sloveniji? (3/10) | EPUO 2017 – 2019 2024, Julij

Video: Kakšni so statistični podatki v Sloveniji? (3/10) | EPUO 2017 – 2019 2024, Julij
Anonim

V večini šol v Rusiji so bile ocene vmesnih razredov predhodno postavljene z zaokrožitvijo povprečne ocene. Nedolgo nazaj je bilo ugotovljeno, da je ta metoda nepopolna, zato so se v šolah pojavile določbe o dokumentih, ki so jasno zapisale vsa priporočila za označevanje. Vsi učitelji uporabljajo ta priporočila, zlasti kadar je četrtletno ocenjevanje sporno.

Povprečna ocena 3, 5 je vrednost, pri kateri lahko učitelj za četrtino nastavi tri in štiri. To je sporno. Da učitelj ne bi podcenjeval in ne precenjeval, strogo upošteva priporočila, ki so zapisana v dokumentu - določitev pravil za ocenjevanje učnih dosežkov.

Ocenjevanje pri vmesnem ocenjevanju je naslednje: učitelj povprečno oceno učencev izračuna posebej za preverjanje in preverjanje dela, ločeno za odgovore na pouk in tudi za domače naloge posebej (seveda se upoštevajo le tiste ocene, ki so bile v dnevniku). Nadalje učitelj, ki ima pri roki tri povprečne točke za določena dela, za četrtino postavi oceno. Omeniti velja, da je pri vmesnem certificiranju največja "teža" pri preverjanju in kontrolnem delu, domača naloga pa najmanj.

Od uvedbe elektronskega dnevnika v šolah lahko tako učenci kot starši učencev spremljajo, za kaj so ocene, in samostojno izračunajo, katera ocena bo presegla četrtino. Na primer, če je študent med študijem prejel 4 in 5 za kontrolo, 3 in 3 za odgovore pri pouku ter 2 in 4 za domačo nalogo, bo povprečna ocena teh ocen 3, 5, učitelj v tem primeru pa verjetno skupno bo v četrtini postavil štiri, ker so glavna dela izvedena na "dobro" in "odlično".

Pomembno: ne zanašajte se na povprečno oceno, ki jo program predpiše na spletnem mestu z elektronskim dnevnikom. Navsezadnje ne upošteva, zakaj se ocenjujejo, kar pomeni, da ne more pravilno oceniti znanja študenta. Kdo je to sposoben, je učitelj, ki vodi disciplino.