Pedagoški credo učitelja

Pedagoški credo vzgojitelja predšolske vzgojne ustanove mora odražati glavno mejo v delu učitelja. Preden se odpravite v službo z otroki, je pomembno, da razumete svoje poslanstvo, nalogo, torej določite, kako lahko prispevate k popolnemu razvoju vsakega otroka in celotnega otroškega tima.

Kaj je pedagoški credo vzgojitelja DOE

Sedanja stopnja razvoja sistema predšolske vzgoje dvigne delo vzgojitelja na povsem novo raven. Med najpomembnejšimi veščinami katerega koli učitelja ugotavljajo predvsem sposobnost analize, uresničevanja in sklepanja. Zahteve za redno certificiranje učitelja v prvi in ​​najvišji kvalifikacijski kategoriji predšolskih vzgojnih zavodov vključujejo tudi znanje introspekcije.

Poleg te najpomembnejše zahteve zveznega državnega vzgojno-izobraževalnega standarda se mora učitelj sam zavedati glavnih smeri svojega dela s predšolskimi otroki. Po tem, ko se bo odločil zanje, bo lahko vzgojitelj predšolske šole oblikoval svoj credo.

Pedagoški credo učitelja DOU je moto dela z otroki, zato naj se sliši kratko, a figurativno, jasno, močno in individualno. Skoraj vsak certifikacijski portfelj vzgojiteljice v vrtcu vsebuje pedagoški credo, v katerem naj bi bila vodilna ideja ljubezen do otrok in njihovega poklica.

Sploh niso zahteve državnih standardov, certifikacijski postopki in predšolske ustanove spodbuda za pisanje veroizpovedi. Najprej je pomembno, da se učitelj sam zaveda misli svojega verovanja o samospoznanju in samorazvoju na profesionalen in oseben način.

Vloga vzgojiteljice v vrtcu pri razvoju otrok

Vzgoja predšolskih otrok je velika odgovornost. Vsak otrok je edinstvena oseba, v kateri živi nadarjen umetnik, neumorni eksperimentator in radoveden opazovalec.

Vlogo vzgojitelja predšolske ustanove je zato mogoče navesti v več postulatih. Učitelj mora:

• prispevati k harmoničnemu razvoju otrokovih sposobnosti;

• ustvari pogoje za izvajanje posameznih izdelkov vsakega otroka;

• razvijati otrokov ustvarjalni potencial, neodvisnost, željo po učenju in spoznavanju novih stvari;

• pomagati otroku, da se zaveda sebe kot osebe v odnosih z drugimi ljudmi in družbo;

• razumeti svoja dejanja, napovedati in oceniti rezultate.

Otroci so odprti za vse novo in najprej za lepoto in dobroto, hkrati pa so občutljivi na laži in krivice. Pomembno je, da vzgojitelj predšolskih otrok pride k otrokom z veseljem, da katero koli dejavnost začne z navdušenjem. Ne bo šlo za to, da bi otrokom dali prvo znanje, se z njimi igrali, razvijali in učili dobro, če učitelju sam postopek ne bo všeč.

Vendar pa je zmotno predstavljati delo vzgojitelja v vrtcu le kot igro z otroki. Za razvoj otrok je potrebno veliko potrpljenja, mukotrpnega dela, tako da ima v timu vsak otrok možnost, da odraste kot prava oseba.

Opazovanje in občutljivost nista nič manj pomembni lastnosti. Otrokove oči odražajo stanje njegove duše, v njih lahko veliko vidite. Da bi lahko razumel stanje otroka, se zavedal njegovih težav in si lahko pravočasno pomagal, mora biti vzgojitelj ne le prijazen, temveč tudi viden ali, kot je danes običajno, empatičen.

Pomembno je, da se ne bojite, da bi otroka še enkrat pohvalili, četudi je njegov uspeh zelo skromen. To bo otrokom vzbudilo zaupanje v njihove sposobnosti in zmožnosti ter vzbudilo željo po naslednjem koraku. Otrok je treba zaupati učitelju, imeti spoštovanje in spoštovanje. Pomembno pa je, da njegovo zaupanje opravičujemo vedno, tudi v najbolj nepomembnih zadevah.

Vsak vzgojitelj v vrtcu, ki sodeluje z otroškim timom, v vsakega otroka vloži delček svoje duše. Pomirjeni in blagodejni, resni in nemirni, samovšečni in radovedni "načrti" - učitelj je pomemben, da najde svoj pristop, svoj ključ.

Otroci se pod vodstvom odrasle osebe skupaj naučijo razlikovati med dobrim in zlim, poznajo sebe, tovariše in svet okoli njih. Vloga vrtca v tem procesu je ogromna, saj predšolski otrok preživi večino dneva v vrtcu. Iz dneva v dan se skupaj z učiteljem sprehajata po poti znanja, študirata in spoznavata svet, ne le med poukom, ampak tudi na sprehodih.

Kaj pomeni biti učitelj

Glavna značilnost vsakega učitelja je, da mora iskreno ljubiti otroke in vse otroke, ne glede na njihove osebne lastnosti. Biti vzgojiteljica pomeni imeti sočutje, potrpljenje, željo priti v službo in videti otroke.

Pomembno je ljubiti katerega koli otroka točno takšnega, kot je, tudi če sam iz celotne skupine ne ve, kako bi vezal vezalke ali razlival kompot na sebi. Učitelj ve, da je otrokov razvojni proces vedno individualen in ga ni mogoče enačiti s splošno ekipo. Upoštevanje posebnosti vsakega dojenčka je nujen sestavni del dela vzgojitelja predšolske vzgojne ustanove.

Kredo vsakega vzgojitelja naj bi prenašal z mislijo, da je treba vedno verjeti v zmožnosti vsakega otroka, videti in gojiti dobro, ki je lastno naravi. Pomembno je gojiti v njih samozavest in odgovornost do sebe, za svoja dejanja.

Otroška ekipa je poseben svet in v njem je treba ustvariti in vzdrževati pozitivno in ustvarjalno vzdušje. Pohvalite, spodbujajte, odobravajte in krepite otrokovo produktivno vedenje tako v skupini kot posamično.

Skrivnost spretnosti vzgojitelja v vrtcu je, da vzgojno-izobraževalni proces vodi organsko, da otroci ne občutijo vzgojnega vpliva na sebe. Obenem pa bi interakcija z vzgojiteljem prispevala k oblikovanju harmoničnega lastnega »jaz« otroka, celostne osebnosti.

Plodovi dela predšolskih vzgojiteljev ne nastanejo takoj, seveda se pojavijo šele čez leta. Ta poklic daje družbi pripravljeno prihodnje življenje otrok, samozavestno, pripravljeno na nadaljnji razvoj.

V sodobnih življenjskih razmerah biti vzgojitelj ni lahko, je težko in odgovorno delo, saj tukaj ni potrebno le raznoliko znanje in izkušnje, temveč tudi velika potrpljivost. Za vzgojitelja je pomembno, da je nenehno v ustvarjalnem iskanju, da v delo in komunikacijo z otroki prinese nekaj novega. Tudi učitelj se od njih nenehno uči predanosti, odprtosti, iskrenosti, manifestacij ljubezni.