Kako narediti introspekcijo lekcije

Vrata so se zaprla za zadnjega otroka in učitelj je ostal sam s svojimi vprašanji. In glavno: je bila lekcija pravilno izvedena? Zato metodološko delo v šoli nenehno zahteva, da lahko kateri koli učitelj samostojno razmišlja. Ta vrsta dejavnosti pomaga povečati stopnjo poklicne usposobljenosti učitelja.

Navodila za uporabo

1

Preberite temo lekcije in določite njeno vrsto za didaktične namene: uvod, utrjevanje gradiva, oblikovanje veščin, preizkušanje, nadzor in popravljanje znanja, kombinirano, ponavljanje, posploševanje. Ali se upošteva medsebojna povezanost lekcij v temi?

2

Trojno nalogo lekcije razdelite na njene sestavne dele. Ali se izobraževalna komponenta izvaja? Če želite to narediti, analizirajte rezultat pouka, število in kakovost ocen. Pomislite, ali ste pričakovali takšen rezultat.

Če je višji od pričakovanega, potem:

1) podcenjena raven znanja študentov;

2) pobral preveč lahkoten didaktični material, ki ne ustreza stopnji razvoja otrok;

3) intervjuvali samo močne študente;

4) predlagane poenostavljene metode in tehnike za ocenjevanje znanja. Če je rezultat nižji od pričakovanega, potem vi

1) napačno načrtovane prejšnje učne ure;

2) storil kršitev vzgojnih metod;

3) izobraževalnega standarda ne poznate dobro.

3

Analizirajte didaktični material, izbran za lekcijo. Biti mora raznolik in bogat. Vendar ga izberite tako, da ustreza izobraževalnim ciljem lekcije.

4

Preštejte, koliko metod in tehnik je bilo uporabljenih na lekciji. Naj bi jih bilo vsaj pet. Na primer, diktat besedišča, delo z učbenikom, testne naloge, ustvarjalno delo (načrtovanje, raziskave, oblikovanje in rešitev problema), brainstorming. Upoštevajte, da morajo biti vrste metod in tehnik skladne z razvojnimi cilji lekcije.

5

Ocenite, ali so se vizualni pripomočki in oprema, uporabljeni pri pouku, izplačali. Če ne, zakaj? Razlogi so lahko različni: napačno so izračunali čas predstave, neuspešno pobrali fragment, isti material podvojili na različne načine, na predvečer lekcije niso preverili delovanja opreme.

6

Analizirajte raven aktivnosti, zdravje otrok. Ste upoštevali vrsto živčnega sistema razreda, stopnjo razvoja otrok?

7

Razmislite, ali ste bili zadovoljni z disciplino. Kaj je bil razlog za kršitev? Katere tehnike so prispevale k vzpostavljanju reda na različnih stopnjah pouka?

8

Upoštevajte težave, ki so se pojavile v celotnem razredu in pri posameznih učencih. So jih med poukom premagali? Ugotovite vzroke težav in določite načine za njihovo odpravljanje.

9

Ne vlecite preverjanja domače naloge. Glede na zahtevnost dela ga lahko v celoti preverite. Toda to je mogoče le v dveh primerih: če prej niste dobro razložili ali dali preveč zapleteno, je to nad razredom. Bolje je, da preverite selektivno ali delno. Podrobno seznanite se z domačimi nalogami. Izpustitev te faze lekcije bo napaka.

10

Analizirajte drugo komponento lekcije: razvojno. Katere veščine, sposobnosti, lastnosti se je razvila ta lekcija? Ne pozabite, da bi morali imeti takšne metode in tehnike, ki izboljšujejo spomin, pozornost, domišljijo, zaznavanje, voljo, potrpljenje.

11

Analizirajte tretjo sestavino lekcije: poučno. Pomislite, da ste dali lekcijo za oblikovanje svetovnega pogleda študentov, za vzgojo njihovih moralnih lastnosti, volje, značaja, kulture vedenja.

12

Naredite sklepe za prihodnost. Opišite načine za izboljšanje lekcije.

Koristni nasvet

Ocenite se po vsaki lekciji. Ne bojte se odstopati od načrta ali ga izboljšati. Vendar upoštevajte svoje napake, saj njihovo odpravljanje vodi do ustvarjalnosti.